分类目录归档：专业技术

2015
09-15

发现学生个性特点、兴趣爱好和优势潜能是（）完成，需要教师、家长持续不懈地努力。 HOT

发现学生个性特点、兴趣爱好和优势潜能是（）完成，需.... Read More >

2015
09-15

（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。 HOT

（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和.... Read More >

2015
09-15

（）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中最终必须达到的发展水平。 HOT

（）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段.... Read More >

2015
09-15

校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。 HOT

校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体.... Read More >

2015
09-15

全面传授知识即（）、方法和手段全面。 HOT

全面传授知识即（）、方法和手段全面。 A.授.... Read More >

2015
09-15

优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。 HOT

优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。 A.... Read More >

2015
09-15

（）是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状，既包括主体的能动性、创造性和自主性等精神因素，又包括主体将这些精神因素物化为活动成果的能力因素。 HOT

（）是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状.... Read More >

2015
09-15

经过素质教育培养的学生，应具有（）。 HOT

经过素质教育培养的学生，应具有（）。 A.适.... Read More >

2015
09-15

教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，所以素质教育并不否定知识传授。 HOT

教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是掌握特出.... Read More >

2015
09-15

（）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。 HOT

（）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学.... Read More >

2015
09-15

在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。 HOT

在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该.... Read More >

2015
09-15

在知识内化过程中，教师的（）始终起着至关重要的作用。 HOT

在知识内化过程中，教师的（）始终起着至关重要的作用.... Read More >

2015
09-15

教材的丰富属性决定了教材具有多方面的功能，就其促进个体素质发展而言，主要表现为（）等方面。 HOT

教材的丰富属性决定了教材具有多方面的功能，就其促进.... Read More >

2015
09-15

中等或高等职业（技术学院）教育研用有得，可以是（）等。 HOT

中等或高等职业（技术学院）教育研用有得，可以是（）.... Read More >

2015
09-15

素质教育理论认为，（）。显而易见，这样的以人为本，已经内在地包含了社会的长远要求和根本利益。 HOT

素质教育理论认为，（）。显而易见，这样的以人为本，.... Read More >

2015
09-15

精神审美素质中的缺陷主要包括（）2． HOT

精神审美素质中的缺陷主要包括（）2． A.个.... Read More >