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2015
09-16

环境污染问题一向是群体性事件的诱因，这是亟待解决的问题 HOT

环境污染问题一向是群体性事件的诱因，这是亟待解决的.... Read More >

2015
09-16

气质往往决定一个人的成就和品质 HOT

气质往往决定一个人的成就和品质 A.(是) .... Read More >

2015
09-16

知识的掌握并不直接地就绝对地等于能力的发展，因而“无知无能，多知多能”的说法是不切合实际的。 HOT

知识的掌握并不直接地就绝对地等于能力的发展，因而“.... Read More >

2015
09-16

遇到不合作的同事，也要采取冷静和克制的办法，不要让自己也成为不合作的人 HOT

遇到不合作的同事，也要采取冷静和克制的办法，不要让.... Read More >

2015
09-16

沟通，本意是指挖掘沟渠使两条水域相通，后只指两方能连通。 HOT

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2015
09-16

所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。 HOT

所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具.... Read More >

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09-16

（）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。 HOT

（）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使.... Read More >

2015
09-16

（）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。 HOT

（）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、.... Read More >

2015
09-16

课程之所以需要“开发”，是因为存在着（ ）。 HOT

课程之所以需要“开发”，是因为存在着（ ）。 .... Read More >

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09-16

素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。 HOT

素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健.... Read More >

2015
09-16

科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。 HOT

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2015
09-16

提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。 HOT

提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科.... Read More >

2015
09-16

所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。 HOT

所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于.... Read More >

2015
09-16

人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。 HOT

人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，.... Read More >

2015
09-16

（）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。 HOT

（）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生.... Read More >

2015
09-16

（）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。 HOT

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