2015
07-31

悲伤辅导的（ ）是协助生者完成与死者间未竟之事并向死者告别与哀悼任务。 HOT

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2015
07-31

“认识青春期的生理现象，认识性差异”属于上海生命教育（ ）的内容。 HOT

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2015
07-31

（ ）丧葬仪式中的哭丧、烧纸、舞蹈等仪式使悲伤、思念、愤怒等情绪得以表达。 HOT

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2015
07-31

试图将悲痛者的遭遇最小化属于应对悲伤中的（ ）。 HOT

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2015
07-31

反对安乐死的人认为安乐死存在（ ）的问题。 HOT

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2015
07-31

丧葬仪式的作用在于透过仪式活动（ ）植入关于死亡的理解。 HOT

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2015
07-31

《美好人生的挚爱与告别》的重点是（ ）。 HOT

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2015
07-31

2003年，《中国企业家》杂志对252位企业家的调查显示90.6%的人处于“过劳”状态。 HOT

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2015
07-31

良好的环境有助于患者安详地接受治疗。 HOT

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2015
07-31

患者发现自己病情日益加重，产生消沉、无望的情绪属于抑郁阶段。 HOT

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2015
07-31

库布勒？罗斯认为绝症患者的接受阶段是一个愉悦的阶段。 HOT

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2015
07-31

青少年自杀问题只是欧美经济发达国家的社会问题、。 HOT

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2015
07-31

地震后，大部分幸存者有“自我恢复”的能力。 HOT

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2015
07-31

西方生命教育思想缺少对于生命的整体理解。 HOT

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2015
07-31

人们的心理健康包括良好的心态、良好的社会适应、成长与发展、良好的道德伦理等。 HOT

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2015
07-31

悲伤时人们需要亲人支持而非社会支持。 HOT

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