2015
10-05

科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。 HOT

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2015
10-05

劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。 HOT

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2015
10-05

素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。 HOT

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2015
10-05

素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。 HOT

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2015
10-05

人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。 HOT

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2015
10-05

（）不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。 HOT

（）不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常.... Read More >

2015
10-05

完整的（），必须依据社会对人才的各种需要，面向全体学生，按学生的不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能，为他们成为相应类型、层次的人才提供教育机会、创造适宜条件。 HOT

完整的（），必须依据社会对人才的各种需要，面向全体.... Read More >

2015
10-05

文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。 HOT

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2015
10-05

（）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。 HOT

（）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本.... Read More >

2015
10-05

社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。 HOT

社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道.... Read More >

2015
10-05

学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。 HOT

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2015
10-05

素质教育（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。 HOT

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2015
10-05

（）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。 HOT

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2015
10-05

“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。 HOT

“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本.... Read More >

2015
10-05

课程之所以需要“开发”，是因为存在着（ ）。 HOT

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2015
10-05

人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。 HOT

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