素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
A.科学发展观
B.文化素养基本理论
C.教育基本理论
D.教育学原理
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